„Philosophie als Reflexionswissenschaft nimmt ihren Ausgangspunkt im Zweifel“, so beginnt der Bremische Bildungsplan die Beschreibung der Aufgaben und Ziele des Philosophieunterrichts für die Qualifikationsphase.
Zweifel, was ist das eigentlich? Das Infragestellen unserer Gewissheiten beginnt schon bei den Kleinen im Philosophieunterricht, indem wir uns damit beschäftigen, ob die Welt so ist wie wir sie sehen, fühlen, riechen, schmecken oder ob es einen anderen Maßstab dafür geben kann, was „ist“. Doch nicht nur der Bereich der Wahrnehmung und Erkenntnis, der in der Oberstufe im Descartschen Zweifel fortgeführt wird, ist Thema der Philosophie. Auch die Frage danach, was das Wesen des Menschen ist steht in jedem Schuljahr erneut im Zentrum der Diskussionen.
Wir widmen uns auch den ganz praktischen Lebensfragen zum Thema „richtig“ und „falsch“ oder „gut“ und „böse“. (Ethik) Denn wer entscheidet eigentlich, dass Selbstjustiz falsch ist? Warum wird das so entschieden und darf „der“ das überhaupt entscheiden? (Rechts- und Staatsphilosophie)
Würdet ihr zum Beispiel den dicken Mann töten, der aufgrund seiner Masse als einziger fähig ist, den auf eine Passantenmenge zurasenden Zug zu stoppen, indem ihr ihn von der Brücke stürzt? Und wäre es dann richtig gewesen, dieses eine Leben für die vielen zu opfern oder dürfen Leben nicht gegeneinander aufgewogen werden? Und wer entscheidet das nochmal???
In der Philosophie stellen wir Fragen – und versuchen diese im Gespräch miteinander und unter Zuhilfenahme derer, die sich jahrhundertelang Gedanken darüber gemacht haben, was die „richtige“ Antwort sein könnte, zu beantworten: die Philosophen. Von Aristoteles und Platon über Mill und Kant bis zu neuzeitlichen PhilosophInnen wie Singer und Ahrend lassen wir uns auf den Dialog mit diesen gescheiten Köpfen ein, überdenken unsere Standpunkte, verteidigen sie und überarbeiten sie vielleicht doch nochmal. Vielleicht sollten wir den dicken Mann doch nicht schubsen?
Wir freuen uns auf viele bereichernde Diskussionen in der Mittel- und Oberstufe mit Euch und Ihnen.
Der Fachbereich Philosophie
Am vergangenen Donnerstag versammelten sich Schülerinnen und Schüler auf Einladung des Fachbereichs Philosophie in der Aula des Gymnasiums Vegesack um über Fragen wie „Bist du immer gerecht?“ oder „Sind Noten gerecht?“ zu diskutieren. Der alljährlich im November gefeierte internationale Tag der Philosophie stand in diesem Jahr unter dem Motto „Gerechtigkeit und Fairness“.
Der Tag war geprägt von einem regen Dialog: Schülerinnen und Schüler aus den Philosophie-Kursen der Oberstufe übernahmen die Rolle der Lehrkräfte. Sie hatten jüngere Klassen zum Gedankenaustausch eingeladen und förderten eine lebendige und spannende Diskussion über zentrale Fragen der Gerechtigkeit. Neben den oben genannten ging es auch noch um die Gerechtigkeit von Kriterien in Sportwettkämpfen, ob es gerecht ist, dass einige mehr haben als andere und ob Gerechtigkeit in allen Menschen angelegt ist. Diese Fragen waren im Vorfeld unter der Leitung von Frau Romanus sorgfältig vom Philosophie-Leistungskurs vorbereitet worden und bildeten den Kern der angeregten Gespräche.
In den Gesprächsrunden waren alle gefordert spontan auf die Äußerungen ihrer Mitdiskutanten einzugehen. Die Älteren moderierten die Gespräche, stellten Nachfragen und achteten auf die Logik der Argumentation und der Beispiele. Ohne die direkte Anleitung von Lehrkräften entwickelten sich Gespräche, die sowohl neuen Denkansätzen als auch verschiedenen Sichtweisen Raum boten. So regte der Tag zum Nachdenken an, eröffnete neue Perspektiven und zeigte, wie bereichernd es ist, andere Auffassungen zu hören und zu hinterfragen.
Der Tag der Philosophie am Gymnasium Vegesack war somit ein voller Erfolg und bewies eindrucksvoll, wie wertvoll philosophisches Nachdenken und der Diskurs in der Schulgemeinschaft als Grundlage für ein gelingendes Miteinander in einer Gesellschaft ist.
Ein herzlicher Dank gilt dem gesamten Fachbereich Philosophie für die Organisation.
Auf jeden Fall im Einklang mit der Natur. Wir haben etwas gut zu machen! So denken die Schülerinnen und Schüler des Philosophiekurses 7b/d. Einige Wochen haben wir uns Zeit genommen zu hinterfragen, was unsere Lebenswelten ausmachen und was verbessert werden sollte. Das Gedankenexperiment Utopie eignet sich als besondere Methode des Fachs besonders gut.
Mit Liebe für`s Detail wurden anschließend alle Ergebnisse bastelnd veranschaulicht. Es war schön zu sehen, mit wie viel Muße sich die meisten in ihre Schneide- und Zeichen- und Klebearbeiten als Gruppe vertiefen konnten.
Nachhaltigkeit, Raum für Kreativität und nachbarschaftlichen Austausch haben sich als Werte herausgestellt, die es zu gestalten gilt. Soziale Sicherheit in Form von gut erreichbaren Krankenhäusern, Kindergartenplätzen für einfach alle, die einen wollen und gesunden Nahrungsmitteln, am besten aus Gemeinschaftsgärten, bilden die Grundlage der meisten Utopien.
Und warum eine neu gestaltete Gemeinschaft in den Wolken angesiedelt ist? Wegen der Ruhe. Wir brauchen alle mehr Ruhe.
Melanie Daues
Ein besonders überzeugender Essay (pdf, 155.5 KB) von Elliot Belmadani. Mit diesem Essay ist hat Elliot erfolgreich am "Landes- und Bundeswettbewerb philosophischer Essay" teilgenommen und die nächste Runde erreicht.
Schulcurriculum Philosophie Klasse 5 (pdf, 337.7 KB)
Schulcurriculum Philosophie Klasse 7 (pdf, 339.7 KB)
Schulcurriculum Philosophie Klasse 8 (pdf, 522.1 KB)
Schulcurriculum Philosophie Klasse 9 (pdf, 610.5 KB)
Die Curricula der Oberstufe werden gerade überarbeitet.
